Der Workshop stellt auf den überarbeiteten Lehrplan Grundschule Deutsch abgestimmte Leseförderverfahren vor, die im Anfangsunterricht und im weiteren Verlauf der Grundschule das erste Lesen und den Erwerb von Leseflüssigkeit unterstützen sollen. Ausgewählte Methoden werden skizziert, angeleitet, ausprobiert und diskutiert. Die Teilnehmer*innen sind herzlich eingeladen, ihre Erfahrungen mit Lautleseverfahren ein- und offene Fragen zum "neuen" Lehrplan in Bezug auf das Lesen und den Umgang mit "Texten und anderen Medien" mitzubringen.

Referentin: Dr. Maria Reinhardt

Der Workshop nimmt eine wesentliche und richtungsweisende Neuerung im Lernbereich "Sprache und Sprachgebrauch untersuchen" des aktualisierten sächsischen Lehrplans für die Grundschule (2025) in den Blick: Der Satz folgt einer hierarchischen Struktur. Dabei bildet das Verb/Prädikat das strukturelle Zentrum und übernimmt die Rolle des sog. Satzkerns. Ausgehend von einer Vermittlung der notwendigen fachlichen Grundlagen wird im Workshop an konkreten Lernaufgaben aufgezeigt, wie Schüler/-innen ein entdeckender Zugang zu den grundlegenden Satzstrukturen des Deutschen eröffnet werden kann.

Referentin: Maria Schnabel

Zuhören ist Voraussetzung für, Methode und Ergebnis von Lernprozessen. Daher sollte die Förderung von Zuhörkompetenz die gesamte Schullaufbahn begleiten und kann in der Regel nicht oder nur teilweise vorausgesetzt werden. Je nach Alter und Setting scheinen bereits vorhandene Kompetenzen wieder verloren zu gehen.

Referentin: Dr. Judith Wegener 

Der Sächsische Rechtschreibrahmen nimmt die Strukturen unseres Schriftsystems in den Blick: Welche Regelmäßigkeiten stecken in geschriebenen Wörtern? Wie können Kinder
diese entdecken? Und was bedeutet das für einen Rechtschreibunterricht, der
nicht beim Einprägen einzelner Regeln und Wörter stehen bleibt?

Der Workshop gibt einen kompakten Einblick in die Grundideen des Rechtschreibrahmens. An ausgewählten Beispielen werden zentrale Prinzipien der deutschen Wortschreibung und die Arbeit mit Modellwörtern vorgestellt. Gemeinsam werfen wir dabei auch einen Blick
darauf, welche veränderte Perspektive auf Rechtschreibung und
Rechtschreiblernen sich daraus für den Unterricht ergibt.

Referentin: Dr. Dorothea Kusche

#Selbstregulation
Stillsitzen, abwarten, aufmerksam bleiben und mit Frustration umgehen – was manchen Kindern scheinbar mühelos gelingt, stellt andere vor große Herausforderungen. Doch warum fällt es manchen Kindern leichter als anderen, ihre Gefühle, Gedanken und Verhalten zu regulieren? Der Vortrag widmet sich diesen Fragen und nimmt Selbstregulation als eine zentrale Kompetenz mit Bedeutung für Wohlbefinden, Schulerfolg und Miteinander in den Blick. Der Vortrag beleuchtet, wie sich Selbstregulation im Kindes- und Jugendalter entwickelt, welche individuellen und kontextuellen Faktoren die Entwicklung beeinflussen und wie Lehrkräfte Kinder im Schulalltag gezielt dabei unterstützen können.

Im Workshop erhalten Sie einen Einblick in die Integration des Lernbereichs Daten und Zufall in den Anfangsunterricht der Grundschule. Durch die Verknüpfung stochastischer und arithmetischer Inhalte erfahren Sie, wie Sie Lernende schon von Beginn an mit einfachen Mitteln in der Entwicklung stochastischer Kompetenzen unterstützen können.
Aufbauend auf den grundlegenden Prinzipien des Mathematikunterrichts lernen Sie ausgewählte Möglichkeiten kennen, wie Kinder die Themen rund um Zufall, Kombinatorik und Daten handelnd und entdeckend erobern – im Mathematikunterricht ebenso wie im Schulalltag. Sie verlassen den Workshop mit konkreten Ideen und erprobten Aufgabenbeispielen für Ihren Unterricht.

Referentin: Frau Wendt

Der Workshop führt in die mathematischen Basiskompetenzen ein, die der seit 2025 gültige sächsische Lehrplan Mathematik für die Grundschule in den Mittelpunkt rückt. Dazu gehören Zahl-, Stellenwert- und Operationsverständnis, arithmetische Basisfakten und Rechenverfahren. Den roten Faden bildet die Darstellungsvernetzung, also das gezielte Verknüpfen von Handlung, Bild, Sprache und Symbol mit wenigen, durchgängig tragfähigen Arbeitsmitteln. Unterrichtsbeispiele, Hinweise zu pädagogischen Diagnostik und Förderung runden den Workshop ab.

Referent: Prof. Dr. rer. nat. Sebastian Schorcht 

Mathematikunterricht der Primarstufe verstehensorientiert weiterdenken, Basiskompetenzen förderorientiert diagnostizieren und diagnosegeleitet fördern.

Die Teilnehmenden …
1. Gewinnen Einblick in die fünf QuaMath-Prinzipien.
2. vertiefen ihr Verständnis zur halbschriftlichen Subtraktion.
3. diagnostizieren Lernstände anhand von Schülerlösungen.
4. erkennen Verstehensgrundlagen und Lernhürden.
5. wählen passende Förderaufgaben aus und adaptieren sie.
6. vernetzen Darstellungen gezielt
7. reflektieren die Bedeutung der Verstehensorientierung für ihren Unterricht.


Referent/in:
Cornelia Boeßert HAL I FAL LASD; Landeskoordination QuaMath Prim
Tina Grassow FAL MA LASD; Multiplizierende QuaMath Prim
Beate Schieber FAL MA LASD; Multiplizierende QuaMath Prim
Theresa Sachse FAL MA LASD; Multiplizierende QuaMath Prim